学习和游戏是两种不同的活动，它们有以下主要区别：

目的性

游戏：游戏的目的通常包含在游戏活动本身中，成人不向儿童提出在游戏活动以外某种外加的、遥远的目的。儿童在游戏中通过探索和体验来获得乐趣和满足感。

学习：学习是一种有明确目的的活动，教师要求儿童明确认识学习的目的，并要求儿童使自己的全部活动服从于这一目的。学习的目的通常是为了掌握某种知识或技能，并需要在以后适当的时间里对这一目的实现的情况进行检查。

指导性

游戏：游戏的指导相对松散，儿童可以根据自己的意愿和兴趣选择参与或不参与，游戏过程中成人一般不进行严格的干预和指导。

学习：学习的指导具有更大的组织性，教师需要更有计划地组织儿童的注意、记忆和思维等心理过程，以及更好地组织教师和儿童的口头的和书面的言语活动。

强制性

游戏：游戏通常不具有严格的强制性，儿童可以按照自己的意愿选择是否参与。

学习：学习带有严格的强制性，是社会对儿童提出的要求，儿童必须完成学习任务，不能完全按照自己的意愿或兴趣行事。

反馈机制

游戏：游戏通常具有即时反馈和成就感，每完成一个任务或达到一个目标，儿童都会立即获得奖励，如表扬、新道具或能力。

学习：学习需要更多的耐心和坚持，期间没有掌声和奖励，只有不断的思考和尝试，成功往往需要较长时间才能体现。

综上所述，学习和游戏在目的性、指导性、强制性和反馈机制等方面存在明显的区别。游戏更注重儿童的兴趣和体验，而学习则更注重知识的掌握和技能的提升。理解这些区别有助于更好地把握教育和娱乐之间的平衡，促进儿童的全面发展。