教师进入游戏的方式主要有以下几种：

观察先行

教师在介入游戏前，应进行充分的观察，了解幼儿的游戏内容、兴趣和需要，以便作出正确的判断和有针对性的指导。

平行式介入法

教师在幼儿附近玩相同或不同材料的游戏，通过暗示和示范来引导幼儿。这种方式适用于幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或不会玩的情况。

交叉式介入法

幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色，或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏。通过角色间的互动，教师可以引导幼儿的游戏行为。

垂直介入法

当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。这种介入方式较为显性。

建议

选择合适的介入方式：教师应根据幼儿的具体情况和游戏的发展阶段，选择最合适的介入方式，以达到最佳的教育效果。

保持观察与互动：在游戏过程中，教师应持续观察，及时判断是否需要介入，并通过适当的互动引导幼儿游戏。

尊重幼儿的自主性：在介入游戏时，教师应尊重幼儿的意愿和兴趣，避免以成人的需要和看法去干涉幼儿的游戏。