教师在指导游戏时，可以采取以下策略：

制定游戏计划

教师需要掌握制定游戏计划的方法，根据幼儿的发展需要和目标，提出有助于实现这些目标的顺序和方法。这些计划应灵活调整，以适应每个孩子的需求。

观察分析游戏行为

教师应仔细观察幼儿的游戏行为，了解他们的意图、能力和行为表现。通过观察，教师可以决定如何指导，并给予及时的帮助和指导，促进游戏的开展。

融入教育要求

教师应将幼儿的需求和教育要求融入游戏环境的创造中，选择合适的游戏内容和材料，贴近孩子们的生活经验并引起他们的兴趣。游戏材料的设计应既符合孩子们的现有水平，又具备一定的挑战性。

以平等身份参与游戏

教师应以平等的玩伴身份参与游戏，而非以教育者、指挥者或主导者自居。尊重孩子们在游戏中的自主权，与他们共同分享游戏的快乐。

掌握指导艺术

教师需要灵活地根据不同的现象和对象采取不同的指导方式，以达到科学、合理地安排和组织一日活动的目的。把握好指导的度，避免过度干预或放任自流。

评价游戏过程

教师应具备对游戏进行评价的能力，不仅在于游戏结束后的总结，更在于对游戏过程中幼儿行为的观察和分析。通过评价，教师可以了解游戏的效果，并据此改进未来的游戏设计。

提供及时反馈

在游戏过程中，教师应及时给予幼儿反馈，帮助他们理解和掌握游戏技能，激发他们的学习兴趣和积极性。

尊重儿童意愿

教师应尊重儿童的意愿，允许他们自主选择游戏内容和角色。通过启发和引导，帮助儿童确定游戏主题，促进他们在游戏中的自主性和创造性。

维持课堂秩序

教师需要掌握维持课堂秩序的方法，确保游戏在安全、有序的环境中进行。在游戏过程中，教师应适时介入，处理可能出现的问题，保持游戏的流畅进行。

通过以上策略，教师可以有效地指导游戏，促进幼儿的全面发展。