对结构游戏进行指导时，可以遵循以下原则和策略：

观察与尊重

教师或家长应首先观察儿童的游戏行为，了解他们的兴趣、能力水平和游戏风格。尊重儿童的自主性，避免过度干预和指导。

提供多样化的材料

提供丰富多样的结构材料，如积木、木块、纸板、绳子等，以满足不同儿童的游戏需求，促进他们的探索和发现。

鼓励合作与分享

鼓励儿童一起参与游戏，共同完成一个项目或互相分享材料和想法，培养他们的社会交往能力和团队合作精神。

引导问题解决

在游戏中适时地提出问题，引导儿童思考和解决问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

促进语言发展

与儿童进行交流，询问他们的游戏想法和过程，鼓励他们描述自己的作品，有助于儿童的语言发展和表达能力。

创设情境，激发兴趣

设计生动有趣的情境，如“动物园”主题，激发孩子们对结构游戏的兴趣，同时促进他们对特定主题的知识学习。

引导观察，启发思维

引导儿童观察周围的建筑、物品等，启发他们的思维，例如，问孩子们：“你觉得这个房子可以怎么搭建呢？”。

鼓励尝试，培养自信

鼓励孩子们尝试不同的搭建方法，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。

注重合作，培养社交能力

组织小组活动，让孩子们在合作中完成一个作品，学会沟通和协调，提升他们的社交能力。

记录过程，记录成长

让孩子们在游戏中用图画或文字记录下自己的想法和搭建过程，帮助他们回顾和反思自己的作品，同时为教师提供了解他们思维和动手能力发展的资料。

明确游戏目的

在指导孩子进行结构游戏时，要明确游戏的目标，如培养空间感知能力、手眼协调能力、解决问题的能力等。

分阶段目标设定

根据孩子的年龄和发展阶段，设定不同难度的游戏目标，逐步提高他们的能力。

创设思想和物质条件

保证结构游戏的顺利开展，丰富幼儿的知识，提供各种成品材料和自然材料。

保证幼儿的主体地位

加强教师的主导作用，明确教师在整个游戏活动过程中的主导地位，同时避免喧宾夺主、包办代替。

将结构游戏与其他教学活动相互联系

把结构游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏相互联系、互相渗透。

通过以上指导原则和策略，可以有效地促进儿童在结构游戏中的学习和发展。