指导幼儿进行结构游戏时，可以遵循以下步骤和策略：

创设思想和物质条件

丰富知识：通过讲解、展示和实际操作，帮助幼儿了解各种建筑物和结构的基本知识和特征，增强他们的感性认知。

提供材料：准备各种结构材料（如积木、木棍、纸箱等），并确保材料安全无毒，以激发幼儿的创造力和探索欲望。

尊重幼儿的主体性

鼓励自由探索：允许幼儿根据自己的兴趣和意愿进行搭建，避免过度干预，给予他们足够的自由度和探索空间。

支持合作与交流：鼓励幼儿在游戏中与他人合作，共同完成任务，通过交流和协商，培养分享、合作和解决冲突的能力。

引导观察和思考

观察环境：引导幼儿观察周围的环境，思考如何将现实生活中的物体和场景转化为游戏中的结构，提高他们的观察力和抽象思维能力。

适时介入：在幼儿需要帮助或遇到困难时，适时介入并提供适当的指导，但这种指导应该是启发式的，而不是直接给出答案。

游戏后的分享与总结

分享成果：组织幼儿分享自己的搭建成果和游戏经验，促进互相学习和教师对幼儿游戏深度的理解。

评价与反思

观察记录：记录幼儿的游戏行为、语言和表情，了解他们的游戏意图和遇到的问题，以便后续指导。

反思与改进：根据幼儿的反馈和表现，反思指导方法的有效性，并进行必要的调整和改进。

各年龄段的指导要点

小班：重点在于建立游戏规则，通过示范和讲解，引导幼儿学习基本的建构技能，并培养他们的兴趣和注意力。

中班：鼓励幼儿有目的、有主题地进行建构，学习使用辅助材料，增强造型的表现性。

大班：培养幼儿的结构目的性，发展构思能力，通过命题构造等活动，提升幼儿的抽象思维和实践能力。

通过以上策略，可以有效地指导幼儿进行结构游戏，促进他们的全面发展。