游戏形成课程的过程可以概括为以下几个步骤：

观察和分析游戏情境

教师通过观察游戏中的幼儿行为，了解他们的兴趣、认知、情感、技能和能力等实际发展水平。这种观察可以是定点的，也可以是持续一段时间的，以便全面了解幼儿在游戏中的表现和发展情况。

发现教育价值

在观察的基础上，教师识别游戏中的教育价值，选择游戏情境延伸的方向和路径。这些价值可能体现在促进幼儿的某一领域学习和发展，或者激发他们的探索欲望和解决问题的能力。

生成课程内容

基于观察和分析，教师设计课程内容，这些内容应与幼儿的游戏活动紧密相关，并能够支持他们达到最近发展区。课程内容可以包括游戏活动、故事、角色扮演等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。

提供适当资源和支持

教师需要为幼儿提供必要的材料和资源，以支持他们在游戏中的探索和学习。这包括游戏道具、教具、图书等，以及为幼儿提供足够的时间和空间进行游戏活动。

实施和评估

在实施课程过程中，教师要密切观察幼儿的反应和表现，评估课程的有效性和适宜性。根据评估结果，教师可以及时调整课程内容和活动方式，以确保课程目标的实现和幼儿的全面发展。

反思和总结

教师应在每次课程结束后进行反思和总结，记录课程实施过程中的成功经验和存在的问题。这些反思和总结有助于教师不断优化课程设计，提高课程质量，并为未来的课程生成提供有价值的参考。

通过以上步骤，教师可以将游戏与课程有机结合，形成富有创意和实效性的课程内容，促进幼儿的全面发展。同时，这一过程也要求教师具备敏锐的观察力、创新的教学理念和良好的教育实践能力。