要读懂幼儿与游戏，教师可以采用以下几种方法：

全程定位摄像法

使用专业的摄像机对儿童的游戏进行单机位、不间断、全景式的拍摄，自然地记录整个游戏场景与过程。这种方法原生态地保留了儿童游戏的全部信息，为教师提供真实、完整的观察材料，并为不同研究团队和个人反复观看游戏全过程提供便利。

局部定点跟录法

使用小型便携式摄像机或手机的录像功能，定点、定人并可适度移动地跟拍儿童的游戏，局部记录某处或某个儿童的游戏过程或片段。这种方法能更清楚地记录儿童在游戏中的各种信息，使得观察解读的依据更加准确，便于教师聚焦某一现象或问题，并且方便教师个体随时持机拍摄，获取所需信息。

扫描法

对班里全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察，适用于了解全体幼儿的游戏情况。记录方法可以是表格记录法，以便于整理和分析幼儿的游戏行为。

现场解说与案例分析

通过现场解说的方式，让教师准备充足并对游戏案例进行解读。例如，东宸幼儿园开展的幼儿自主游戏案例分析研讨活动，通过现场解说，六位教师对游戏案例进行了详细解读，这种方法有助于教师从实际案例中学习和理解幼儿的游戏行为和发展。

多角度、全方位收集信息

教师应尝试多角度、全方位地收集孩子们在游戏中的相关信息，关注他们能否通过游戏获得整合性的提升。这包括关注幼儿的游戏内容、情境、行为以及他们从游戏中所获得的体验。

通过以上方法，教师可以更全面、深入地了解幼儿在游戏中的表现和需求，从而为幼儿提供更有效的支持和引导，促进幼儿在游戏中的全面发展。