教师在游戏回想中的提问策略可以基于以下几点来进行：

基于布鲁姆分类法的问题设计

记忆：例如：“这是什么？它是什么颜色？”帮助幼儿识别和命名物体。

理解：例如：“你觉得松果像什么？”鼓励幼儿进行联想和想象。

应用：例如：“你还在什么地方见过这种果实？”帮助幼儿将已有经验与当前情境联系起来。

提出“真”问题

教师应提出真正关心并希望了解幼儿想法的问题，而不是有固定答案或只是为了考察知识储备的问题。

限制问题的数量

连续提问不应超过两个，以避免幼儿感到压力和注意力分散。

提开放式问题

开放式问题能够激发幼儿的创造力和想象力，例如：“你在游戏中做了什么？”“你最喜欢游戏的哪个部分？”。

考虑幼儿的生活经验

提问应结合幼儿的生活经验，这样能更好地引起幼儿的共鸣和兴趣。

找准价值的切入点

教师在提问时要明确交流内容的价值，围绕要解决的问题展开，层层递进，避免泛泛而谈。

结束对话的技巧

教师可以通过询问孩子对作品或游戏材料的看法，进一步引导他们的表达，从而结束对话。

通过以上策略，教师可以更有效地进行游戏回想的提问，促进幼儿的深度学习和创造性思维的发展。