教师在指导孩子游戏时，可以采取以下策略：

观察并适时介入

教师应仔细观察幼儿的游戏行为，了解他们的意图、能力和行为表现。只有在分析游戏行为后，才能决定如何进行指导，并给予及时的帮助和指导，促进游戏的开展。

在游戏过程中，教师应注意观察幼儿的游戏活动，认识幼儿游戏的意图、能力及行为表现。对观察到的游戏行为加以解析，才能决定指导的对象和方式，给予及时的帮助和指导，促进游戏的进行。

创设适宜的游戏环境

提供丰富的游戏材料，如积木、玩具、绘本等，以满足幼儿不同的兴趣和发展需求。

营造安全的游戏环境，确保游戏区域的安全性，将有害物品远离幼儿，同时提供良好的照明和通风。

积极参与幼儿游戏

通过提问和引导，激发幼儿的思考与探索欲望，帮助他们从经验中学习和发展。

以平等的玩伴身份参与游戏，尊重孩子们在游戏中的自主权，与他们共同分享游戏的快乐。

培养合作与社交技能

组织合作游戏，如角色扮演和团队建设活动，帮助幼儿学会与他人合作、交流和分享。

鼓励幼儿互相倾听、相互尊重，并提供适时的帮助和支持，培养他们的合作与社交技能。

扩展游戏的学习价值

将游戏与学习目标结合起来，通过游戏活动开展幼儿的语言、数学和认知能力。

在游戏结束后，为幼儿提供相关的后续活动和反思时间，帮助他们巩固和延伸游戏中获得的经验和知识。

掌握指导的艺术

教师需要灵活地根据不同的现象和对象采取不同的指导方式，以达到科学、合理地安排和组织一日活动的目的。

在游戏过程中，教师应注重指导艺术，掌握好指导的度，使直接指导和间接指导相结合。

尊重儿童的自主性

在游戏中，教师应做到最大程度放手，真正尊重儿童，支持儿童游戏进入深入状态，以真正倾听儿童的声音，真正看到儿童的游戏水平。

避免游戏过程中的高控指导，给予儿童充足的时间、空间供他们探索，允许儿童在安全的前提下不断尝试。

通过以上策略，教师可以有效地指导孩子游戏，促进他们的全面发展。