要推进建构游戏的发展，可以从以下几个方面入手：

搭建前的详细计划

启发式提问：教师可以通过提问引导孩子进行详细计划，例如：“之前我看到你搭建了一个游乐场，今天你想建造什么呢？”。这种提问方式能够唤醒孩子的记忆，并促使他们产生新的搭建思路。

连接过去与现在的经验：通过提问将孩子过去的经验和今天的搭建活动相联系，例如：“你搭好之后打算做什么呢？”。这种互动能够增强孩子的持续性游戏体验，使他们的建构项目不仅仅是简单的叠加，而是一个个互相关联的项目。

搭建中的语言描述与互动

观察与倾听：教师应更多地扮演观察者和倾听者的角色，而不是直接的质疑者。例如，当看到孩子在尝试搭建时，可以描述他们当前的行为：“我看到你把积木组合在一起，试图让它站立，但却掉下来了。”。这种方式既体现了老师的关注，又给了孩子思考的空间。

适度提问：在搭建过程中，教师应适度提问，鼓励孩子表达自己的想法，而不是频繁打断他们的思路。

提供丰富的材料和搭建技能的支持

多样化的低结构材料：教师应提供充足的不同层次和多样的低结构材料，满足不同幼儿的发展需求。

激发搭建想法：搭建技能的提升应建立在儿童自身搭建想法的基础上，而不是单纯地训练搭建技巧。教师可以通过激发孩子的兴趣和想象力，帮助他们生成新的搭建意图。

适时的介入指导

针对性指导：教师应在观察中发现问题，并及时提供有针对性的指导。例如，通过创设问题情境，引导幼儿思考如何解决问题，如：“小白兔要过桥看生病的外婆，那么幼儿将会想到要搭建一座大桥。”。

及时总结与反思

分享与讨论：在游戏结束后，鼓励孩子分享他们的搭建经历，并用开放式提问引导孩子表达自己的感受，例如：“你今天的搭建有什么特别的地方？”。

反思与改进：教师应在课后进行游戏反思，总结游戏经验，并引导幼儿参观其他小组的作品，提高幼儿的评价能力和反思能力。

通过以上策略，可以有效推进建构游戏的发展，激发幼儿的创造力和想象力，提升他们的搭建技能和社交能力。