教师在引导角色游戏时，可以采取以下策略：

丰富儿童的知识经验

利用散步、郊游、参观、看电影等方式，帮助儿童积累生活经验，开阔眼界，激发他们对角色游戏的兴趣。

尊重儿童的意愿

让儿童自己提出游戏主题，教师不应硬性规定。通过玩具和富有情感的语言启发儿童，帮助他们确定游戏角色和情节。

观察儿童的表现

在游戏中观察儿童的表现，了解每个儿童的特点和需求，进行个别教育。例如，对于胆小、孤僻的儿童，可以带领他们参加其他儿童的游戏活动，鼓励他们大胆与人交往。

参与游戏

教师可以作为游戏中的一员，了解游戏的进度和情节，为儿童提供适当的指导和帮助。同时，通过自己的行为和语言，为儿童树立正确的游戏态度和行为规范。

给予鼓励

及时发现儿童的进步和优点，给予适当的鼓励和表扬，增强他们的自信心和积极性。同时，指出儿童在游戏中存在的问题和不足，引导他们进行自我修正和改进。

提供丰富的游戏材料

为儿童提供各种游戏道具和服装，激发他们的想象力和创造力。逼真的成品玩具虽然会引起兴趣，但可能会限制创造性行为，因此提供丰富且具动态性的玩具材料更为适宜。

营造宽松的游戏氛围

让儿童在游戏中感受到轻松、愉快的氛围，充分发挥自己的潜能。教师应关注儿童的情感需求，给予情感支持，让他们感受到温暖。

明确游戏规则

在游戏开始前，向儿童讲解游戏规则，让他们了解规则的重要性，并在游戏过程中监督他们遵守规则，培养自律意识。

适时介入指导

教师需要敏锐地察觉到儿童在游戏中出现的问题，并选择合适的时机进行指导。避免过早或过晚介入，以免影响儿童的游戏体验和自主性。

尊重幼儿的个体差异

教师需要充分了解每个儿童的特点和需求，以便更好地满足他们的游戏需求和兴趣。在指导过程中，尊重儿童的主体地位，关注他们的兴趣和需求，注重游戏的过程而非结果。

通过以上策略，教师可以有效地引导儿童进行角色游戏，促进他们的全面发展。