建构游戏的小结可以从以下几个方面进行：

游戏准备

选择适当的游戏材料和场地：根据年龄和主题制定明确的搭建目标。

创设良好的游戏环境：提供充足、不同层次、多样的低结构材料，满足不同幼儿的发展需求。

游戏引导

激发创作灵感：教师或家长通过提问、讨论等方式引导儿童思考和想象。

观察与指导：在日常活动中注重观察幼儿的表现，发现兴趣点、问题点和提升点，适时进行有针对性的指导和帮助。

游戏实施

幼儿自主搭建：儿童根据自身想法进行搭建，教师或家长在旁观察和指导，确保游戏的安全性。

鼓励合作与分工：在游戏中鼓励幼儿积极参与团队，共同商讨如何搭建建构对象，并落实每个成员的具体任务。

游戏交流

作品展示与交流：搭建完成后，组织儿童进行作品展示和交流，分享彼此的创意和经验。

互动与分享：定期组织幼儿进行建构游戏分享，鼓励幼儿表达自己的想法和创意，同时倾听幼儿的困惑和问题。

游戏评价

积极评价与引导：对儿童的搭建作品进行评价，肯定其优点并指出改进之处。

注重过程而非结果：评价应关注幼儿的参与度和合作精神等方面，及时给予幼儿肯定和鼓励。

反思与总结

及时总结与反思：在游戏结束后，鼓励幼儿畅所欲言，谈谈在游戏中的新发现或小问题，与幼儿总结游戏经验，并在课后进行游戏反思。

调整指导策略：根据幼儿在游戏中的表现进行评价和反思，总结经验教训，调整指导策略和方法。

活动效果

提高参与度与表现力：经过一段时间的教研活动，幼儿在建构游戏中的参与度、表现力和合作能力得到了显著提高。

教师专业成长：教师也从中获得了更多的专业成长机会，能够更好地指导幼儿进行建构游戏，促进幼儿的发展。

通过以上步骤，可以有效地开展建构游戏的小结，帮助幼儿在创造性活动中获得成长和成就感。