自主游戏是一种让幼儿根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。以下是一些关于如何玩自主游戏的建议：

提供合适的游戏情景和材料

为幼儿提供宽敞的场地和丰富的游戏材料，包括户外的自然环境、草坪、绿植等，使教学活动游戏化，吸引幼儿主动自愿地进行游戏。

游戏材料应该是低结构性的，能够激发幼儿的想象力和创造性，例如乐酷地面的乐酷墙面，可以让幼儿置身于不同的游戏主题情境中。

尊重幼儿的主体地位

在自主游戏中，教师要转变观念，把幼儿放在游戏的中央，尊重每一个幼儿的个性、需求及未来智慧发展。

教师不再是主导游戏的角色，而是观察者和伙伴，通过观察和必要的引导，帮助幼儿在游戏中获得发展。

提供开放、多样的游戏环境

游戏环境应该是开放的、多样的、自主的，教师要充分了解不同年龄段幼儿对环境和材料的不同需求，利用现代化科技辅助幼儿园打造智慧化园所。

例如，小班幼儿应提供温馨的有归属感和家的氛围环境，中班幼儿需要提供多样的环境，有助于小朋友之间相互沟通合作。

给予幼儿充足的游戏时间

提供“整块”的能够游戏的时间，避免游戏时间被切割得过于碎片化，这样幼儿才能有机会去发现问题、探索问题、解决问题，从而进行深度学习，促进自身的发展。

计划与回顾

在自主游戏开展的时间设置上，包含计划-实施-回顾三个环节，这些环节都应该围绕儿童意图进行开展。

通过计划环节，教师可以借助智慧教育数智化系统管理云平台，更好地了解儿童意图，是儿童主动学习的发动机。

教师的支持和指导

在游戏活动开展前，为幼儿提供丰富的游戏材料，给予足够的空间场域和时间。

在游戏中，当幼儿遇到困难时，教师可以先鼓励幼儿和伙伴一起解决，解决不了时，教师可以成为援助与支持者，帮助幼儿一起解决问题。

适当介入幼儿游戏，如当幼儿间出现激烈情绪或发生较严重冲突时，教师可以适当介入并引导幼儿寻找解决问题的方法。

通过以上方法，可以有效地开展自主游戏，既尊重幼儿的主体地位和自主性，又确保游戏的教育价值和适当约束，促进幼儿在游戏中获得认知、语言和动作等多方面的发展。