结构游戏是一种能够促进幼儿多方面发展的教育方式，它通过提供材料、鼓励合作和交流、引导观察和思考等策略，帮助幼儿在创造性、艺术性和操作性等方面取得进步。以下是推进结构游戏的一些建议：

提供多样化的材料：

提供丰富多样的结构材料，如大小不一的积木、木棍、纸箱等，以满足幼儿不同的搭建需求。同时，应定期更新材料，保持游戏的吸引力和新鲜感。

创设良好的游戏环境：

提供一个宽敞、整洁、安全的游戏空间，确保幼儿有足够的空间进行自由搭建。环境的布置应具有启发性，以激发幼儿的创造欲望。

鼓励合作与交流：

鼓励幼儿在游戏中与他人合作，共同完成搭建任务。通过交流和协商，幼儿可以学会分享、合作和解决冲突，这些都是在社会交往中非常重要的技能。

引导幼儿观察和思考：

在游戏中，教师可以引导幼儿观察周围的环境，思考如何将现实生活中的物体和场景转化为游戏中的结构。

适时介入与指导：

在幼儿需要帮助或遇到困难时，教师应适时介入，提供适当的指导和建议。但要注意，这种指导应该是启发式的，而不是直接给出答案。

游戏后的分享与总结：

游戏结束后，组织幼儿分享自己的搭建成果和游戏经验。通过这样的交流，幼儿可以互相学习，教师也可以了解幼儿的游戏深度和理解程度。

评价与反思：

游戏结束后，教师应组织幼儿进行评价和反思，讨论他们在游戏中的表现和学到的技能。这有助于幼儿认识到自己的进步和需要改进的地方。

将结构游戏与其他学科相结合：

结构游戏可以与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透，从而增强学习的趣味性和综合性。

尊重幼儿的自主性：

在结构游戏中，应尊重幼儿的自主性和创造性，避免过多地干预和限制，让他们在游戏中自由探索和表达。

通过以上策略，可以有效地推进结构游戏，促进幼儿在认知、情感、社交和身体等多方面的发展。