在小班游戏讲评中，可以采用以下几种方法：

小组交流：

当评价的内容是大家的兴趣和热点，而且很有价值，有必要成为大家的经验时，可以采用小组的形式让孩子们来讲述、讨论，再进行提升。

个别交流：

针对个别孩子的兴趣和经验，与孩子进行个别交流，满足孩子游戏的兴趣和愿望。对于角色意识不强的孩子，老师可以以角色身份参与讲评，在游戏的情景中和孩子一起互动。

教师参与：

教师应以游戏伙伴的身份加入到幼儿的游戏中去，了解孩子的想法，走进他们的世界，从而注重从多方面培养孩子自主评价意识和能力。

观察与发现：

教师在观察中积极评价幼儿，发现闪光点。游戏活动中，幼儿的表现是最真实、最自然的，因此游戏观察是教师了解幼儿的重要途径。

以点带面：

当老师发现个别孩子在游戏中的新亮点、新玩法、新经验，在讲评环节中用“以点带面”的方法进行引导启发，以推进游戏情节发展。

实物展示：

面对刚入园的小班幼儿，实物展示是非常重要的评价方式之一。通过实物展示可以引起幼儿的思考，同时，实际操作的方法也能使幼儿真正认识工具或物品，促进认知能力和动手能力的发展。

照片引导：

观察照片，引导幼儿分享经验。这种方式可以帮助幼儿回忆和整理自己在游戏中的经历，同时也能促进同伴之间的交流和学习。

活动前与活动后的讲评：

基于小班孩子年龄段特点，除了在活动区游戏结束后进行常规的讲评外，还注重活动区游戏开展前的讲评，以此激发幼儿的兴趣和参与度。

结合以上方法，教师可以根据具体的游戏内容和幼儿的表现，灵活选择合适的讲评方式，以达到最佳的讲评效果。