皮亚杰将游戏 看作是智力活动的一个方面。他认为游戏是思维活动的一种表现形式，儿童的认知发展阶段决定了他们不同的游戏方式。皮亚杰提出了练习性游戏、象征性游戏和有规则游戏，分别与认知发展的感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段相对应。

具体来说，皮亚杰认为游戏在儿童认知发展中扮演着重要的角色，通过游戏，儿童能够巩固和扩大概念、技能，并使思维和行动结合起来。游戏不仅是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，也是他们探索世界、进行自我管理和决策的途径。

此外，皮亚杰还指出，游戏的实质是同化超过了顺应，即儿童在游戏中通过同化作用将外部信息纳入自己的认知结构，而不是通过顺应作用去适应外部环境。这种不平衡状态是儿童游戏行为的重要驱动力。

综上所述，皮亚杰的游戏理论强调了游戏在儿童认知发展中的核心作用，认为游戏是促进儿童智力发展的重要手段。