游戏不懂数学的原因主要有以下几点：

忽略儿童数学思维认知发展规律

英国的帕梅拉·利贝克提出儿童学习数学的过程应经历体验、语言、图画、符号等四个阶段，但大部分儿童数学游戏忽略了这一发展过程。例如，“乐乐的数学”、“小兔子学数数”等游戏通过简单的交互动画引导儿童学习数数，但直接跳过体验、图画等阶段，违背了儿童数学思维从具象到抽象循序渐进的发展规律。

数学知识原理并未与游戏机制真正融合

部分游戏开发商缺乏对数学原理和儿童思维的深入研究，将玩家看成被动接受知识的容器，提供现成的数学结论或模型，让其进行记忆和反复练习。例如，“乘法达人”这款游戏只是简单地让孩子通过反复记忆乘法口诀，而没有引导儿童发现并理解乘法原理。这种游戏设计虽然保证了娱乐性，但未能让玩家了解数学知识背后的原理，且一味死记硬背会打击儿童学习数学的兴趣，阻碍其数学思维的发展。

家长认知误导

许多家长认为数学枯燥无味，这种认知误导使得家长在选择教育游戏时可能更倾向于选择那些看似有趣但实际上无法有效促进数学思维发展的游戏。

游戏设计缺乏深度

有些游戏如《不懂数学》和《速算练习题》虽然规则简单，但缺乏深度和复杂性，无法提供足够的挑战和启发，导致学生在游戏中无法真正理解和掌握数学知识。

建议：

游戏开发者应深入研究儿童数学思维发展规律，将数学知识原理与游戏机制真正融合，设计出既有趣又有教育意义的游戏。

家长应认识到数学的趣味性和重要性，选择能够有效促进儿童数学思维发展的游戏。

游戏设计应注重挑战性和启发性，避免简单重复的练习，激发儿童的学习兴趣和思维能力。